I 1739 vart det innført ei lov om at skule var obigatorisk for alle, men i byrjinga berre med ein omreisande lærar og faga kunst og handverk var ikkje ein del av skulekvardagen. Handarbeid og teikning kom ikkje på timeplanen før i 1889, då heitte det at faget skulle "utvikle forstanden like mye som manuelle ferdigheter". Måten dei utførte dette på var at elevane skulle kopiere modellar ved å teikne dei, og øve på å vere nøyaktig.
John Ruskin (1819-1900) ynskte at borna skulle utvikle sin sans for skjønnheit ved å studere kunst, då vart modellteikningane erstatta av natur, menneske og dyr. Seinare bygde Helga Eng(1855-1966) vidare på Ruskin. Ho var den første professoren i kunstpedagogikk.
Om vi ser på den tida, og dagens kunst og handverk kan vi sjå enkelte likheitstrekk. Elevane øver i dag som før på nøyaktigheit og flid, men i dag har elevane visse krav dei skal nå opp til. Desse krava er kompetansemåla som alle elevar skal vurderast i. Elevane i dag lærer meir i kunst og handverk enn dei gjorde før. No skal dei innom kunst, design og arkitektur på eit heilt anna nivå.
Utviklinga innan faget har vore svært positiv.
.
Kjelder:
"Skolehistorie som bakteppe" Berit Slåttum.2016
Fagdidaktikk for Kunst og Håndverk, i går-idag-i morgen.Liv Merete Nilden.2009
Ingen kommentarer:
Legg inn en kommentar